Descripción
Las situaciones de aprendizaje han surgido como elemento clave e innovador para el trabajo con el alumnado en las aulas de los distintos niveles educativos. En este volumen se abordan las centradas en la provincia de Huelva y que se han usado como instrumentos de recogida de información en diversas tesis doctorales; acorde con estas, se presentan las tablas de categorías y rúbricas de evaluación asociadas y que han servido de análisis de información o instrumentos de análisis, de tal modo que conforman o han conformado el marco idóneo teórico y metodológico de proyectos de ámbito nacional y autonómico. A través de ellas se pone el foco en cómo se pueden aprovechar estas situaciones para abordar problemas ambientales, sociales, etc.
La obra ofrece una visión integral de las últimas investigaciones, estrategias y recursos que los educadores pueden emplear para transformar la enseñanza y el aprendizaje, y que cuenta con el aval que supone el rigor de la investigación científica en la didáctica de las ciencias. El río Tinto, el Parque Nacional de Doñana, las salinas de Isla Cristina, los Cabezos de Huelva, las marismas del Odiel, la Flecha del Rompido e, incluso, los distintos sectores económicos de Huelva son las propuestas planteadas para contextualizar los aprendizajes propios de las etapas educativas de Primaria y Secundaria y que a menudo resultan muy alejadas de la realidad de nuestro alumnado.
Este libro está destinado a investigadores y educadores que buscan comprender el panorama actual en la educación y su potencial para fomentar la alfabetización científica. Proporciona no solo recursos prácticos, sino también perspectivas críticas sobre las formas en que se pueden afrontar distintos contenidos e involucrar al alumnado en un aprendizaje significativo y reflexivo.
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