Ficha técnica
EDICIÓN IMPRESA
ISBN: 9788480634656
DOI
Referencia: 10212-0
Fecha: enero, 2001
Encuadernación: rústica
Tamaño:16 x 24 cm.
Peso: 320
EDICIÓN DIGITAL PDF
ISBN: 9788499213361
DOI:
Referencia: 10212-1
Fecha: diciembre, 2012
Tamaño: 320 (2.76 MB)
Hacia una revisión crítica del pensamiento docente
TEMA:
COLECCIÓN:
GÉNERO:
EDICIÓN IMPRESA
Disponible en formato digital
El autor aborda en estas páginas el tema del pensamiento del profesorado, con la intención de contextualizarlo, de examinar las fuerzas sociales e históricas que le han dado forma, y analizar quién gana y quién pierde cuando dicho pensamiento se define de tal o de cual modo. Contextualizar el pensamiento es la base para liberarse de los constreñimientos. Y la liberación, a su vez, permitirá al profesorado conceptuar de nuevo su profesión y convertirse en un colectivo profesional autodirigido, autónomo, que recupera el poder consciente, la reflexión en las aulas y la acción crítica. En otras palabras, un colectivo capaz de pensar por sí mismo, de acuerdo con los ideales de la democracia y con la propia dignidad de su labor.
Índice
Agradecimientos
1. Modernidad y pasividad cognitiva en la formación técnica del profesorado
2. Rumores al poder
3. La política del pensamiento
4. Cómo escapar a la política del pensamiento moderno
5. El barrio de Mr. Huxley: ¿Sabes deletrear postmodernidad?
6. Constructivismo crítico
7. Contextualización del desarrollo cognitivo
8. La naturaleza del pensamiento postformal
9. Investigación por la acción, reforma educativa y pensamiento del profesorado
10. Reencuadre del debate sobre la formación del profesorado
11. La formación profesional postformal de la educación
Bibliografía
Índice temático
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