Aportes desde el giro decolonial al proyecto pedagógico crítico y su sentido coeducativo

Esta reflexión ahonda en los interrogantes clave que la propuesta educativa transformadora tiene comprometida desde los ángulos de la mirada feminista decolonial. Considerando las aportaciones del pensamiento decolonial y los desafíos feministas, se propone un ejercicio de interseccionalidad en el que se concreta una praxis pedagógica situada emancipatoria, sin olvidar los retos de dar sentido a un proyecto político democratizador ligado a los compromisos de una pedagogía crítica. Desde estas claves, se desarrolla la línea de trabajo coeducativo comprometido en un ejercicio comunitario dinamizado desde los desafíos de la igualdad en el respeto a la diversidad. A partir de este ejercicio crítico, se reflexiona desde la acción cuestionadora de las prácticas patriarcales y las tendencias capitalistas neoliberales, proponiendo una cultura de buenos tratos y tratamientos pedagógicos inspirados en la filosofía del cuidado. El objetivo es concretar ejercicios formativos y encuentros transformadores donde recrear el lugar de enunciación y elaboración de narrativas corales desde los relatos de vida y memoria. Este marco de trabajo nutre el desarrollo de una línea programática coeducativa tanto de niñez con derechos como de mujeres transformándose en los espacios comunitarios de acción de diversas asociaciones en territorios rurales y urbanos ligadas en el interés de empoderar niñas y mujeres.