Doctora en Educación por la Universidad de Córdoba, centra su investigación en tecnologías educativas, uso de hardware y software aplicados a contextos formativos, y las percepciones de estudiantes y docentes ante herramientas digitales. Ha publicado sobre efectos de las TIC, redes sociales y realidad aumentada en aprendizaje, así como estudios sobre agrupaciones multigrado y relaciones entre educadores sociales y medios digitales. Su línea combina innovación educativa con análisis empírico del impacto tecnológico en la educación formal.