Descripción
La tecnología educativa ocupa hoy un lugar central en los debates sobre la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la equidad y la transformación de los sistemas educativos. Sin embargo, más allá de las expectativas y miedos que generan las tecnologías emergentes, necesitamos evidencias que nos permitan comprender cómo, por qué y en qué condiciones estas tecnologías pueden contribuir a generar experiencias de aprendizaje más significativas y sostenibles.
Este libro reúne una selección de proyectos de investigación e innovación desarrollados en España durante los últimos años por equipos con una trayectoria consolidada en el ámbito de la tecnología educativa. A través de una estructura común y un lenguaje cercano, los capítulos presentan experiencias de innovación relacionadas con la inteligencia artificial, los entornos digitales de aprendizaje, la cultura maker, la sostenibilidad, el aprendizaje-servicio, el diseño de recursos educativos, la formación en línea o la transferencia del conocimiento, entre otros. Los autores y autoras que participan en esta obra describen los retos que motivaron su trabajo, los procesos desarrollados y las aportaciones que estos han realizado y quedan pendientes para el avance de la literatura en el campo.
Este libro está dirigido a docentes, estudiantes, investigadores, responsables educativos y profesionales interesados en la innovación pedagógica con tecnología, y pretende tender puentes entre la investigación y la práctica, acercando al lector a los proyectos de innovación, a las personas y grupos de investigación que los impulsan y a las aportaciones que están ayudando a construir el conocimiento en tecnología educativa.
Coordinación
Detrás de esta obra hay tres investigadoras convencidas de que la tecnología educativa debe implementarse desde una perspectiva crítica y pedagógica, y analizarse desde las evidencias. Ainara Romero es profesora de la Universidad del País Vasco (EHU) y miembro de WebLearner. Urtza Garay es profesora de la EHU, investigadora principal de WebLearner y Vicerrectora de Grado y Transformación Digital. Carmen Llorente es catedrática de la Universidad de Sevilla y miembro del grupo Tecnología Educativa. Las tres coordinadoras llevan años investigando, enseñando y colaborando con centros educativos para comprender cómo las tecnologías digitales pueden contribuir a mejorar la educación. Su experiencia abarca ámbitos como la inteligencia artificial, la realidad extendida, la cultura maker, la competencia digital y la innovación pedagógica.
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