Descripción
Este libro es el fruto de una investigación, impulsada por los grupos INTERMASTER y GREM de la Universidad de Barcelona, sobre la dimensión ética en la formación de máster. La obra analiza cómo se perciben a sí mismos, en este ámbito, los estudiantes de máster, al tiempo que se presenta un análisis de la importancia que otorgan a las competencias éticas y ciudadanas en su transición hacia el mundo laboral, tanto el profesorado como el alumnado.
Destaca la visión poliédrica y diversa de la obra. Por un lado, porque lo ha escrito profesorado de diversos másteres (Psicopedagogía, Secundaria, Enfermería y Abogacía de la Universidad de Barcelona, y el de Neurociencia de la Universidad Favaloro de Argentina). Por otro, porque aporta las voces de estudiantes, docentes y también tutores de prácticas externas, de manera que se ofrece una mirada real y contextualizada de la profesión.
El valor del libro es que no se limita a la teoría, sino que brinda herramientas tangibles para la docencia universitaria. Defiende que la universidad no debe ser un mero lugar de transmisión de conocimientos teóricos y técnicos (que podrían quedar obsoletos o ser replicados por la IA), sino un espacio de formación integral y humana. A tal efecto, presenta la Escala de Competencias Ético-Ciudadanas, un instrumento validado para medir el nivel de conciencia ética del alumnado. Además, incluye una propuesta de rúbricas de evaluación específicas y una recopilación de actividades prácticas ya testeadas en el aula, con sus objetivos, metodologías e indicadores de evaluación.
Valoraciones
No hay valoraciones aún.