Descripción
En este volumen se analiza el papel de las metodologías activas y emergentes en la renovación de la docencia universitaria, situando al estudiantado en el centro del proceso de aprendizaje. La obra reúne investigaciones, experiencias y reflexiones innovadoras que han sido sometidas a un riguroso proceso de revisión por pares, con la participación de docentes e investigadores de distintas universidades comprometidos con la mejora continua de la calidad educativa.
A lo largo de sus capítulos, se abordan enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en proyectos y en problemas, el aula invertida, la gamificación, el aprendizaje cooperativo y el uso pedagógico de las tecnologías digitales. Estos modelos no solo representan tendencias en innovación educativa, sino que configuran estrategias consolidadas para fomentar la autonomía, el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración entre el alumnado.
El monográfico pone de relieve la capacidad del profesorado universitario para experimentar, adaptarse y liderar procesos de cambio metodológico, evidenciando cómo la innovación pedagógica puede transformar las dinámicas de aula y promover aprendizajes más significativos.
En definitiva, esta obra constituye una invitación a reflexionar sobre el potencial de las metodologías activas como motor de una universidad más inclusiva, dinámica y comprometida con los desafíos sociales y profesionales del siglo XXI.
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