Descripción
La universidad como institución atraviesa un momento de transición intenso y significativo. Las formas de enseñanza tradicionales están en el punto de mira y la universidad está virando hacia nuevos paradigmas docentes, en un intento por innovar y crecer en un contexto social globalizado y cambiante. La innovación docente es uno de los pilares fundamentales para la construcción del conocimiento colectivo y la cohesión social. Además, la demanda creciente del alumnado universitario acerca de la adaptación de las enseñanzas a la era actual está generando en el profesorado un interés por impulsar nuevas metodologías prácticas e innovadoras. La oportunidad de mejorar como docentes y dar respuesta a este reto social y académico es lo que nos ha movido a compilar en este volumen una serie de propuestas metodológicas para asignaturas del área de Psicología Social.
Este libro se estructura en cuatro capítulos. El primero presenta la normativa universitaria en lo referente a la innovación docente y expone el plan formativo del profesorado de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (UPO). El segundo muestra una propuesta de acercar la asignatura de Psicología de las Organizaciones a la realidad social del alumnado, con el objetivo de trabajar transversalmente el concepto innovador de mejora del bienestar laboral. En el tercero se propone una metodología teórico-práctica para la asignatura de Psicología Comunitaria, aplicada a una línea temática transversal, la violencia escolar. El último capítulo ofrece una idea innovadora para la asignatura de Psicología de la Familia, que pone el foco en la comprensión de la familia como sistema y cuyo objetivo es construir un espacio intergeneracional e intercultural en torno a las propias familias de orígenes, rescatando el encuentro entre el alumnado.
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